CONCERTATION
Cinq Années après son ouverture l’E.A.C. a engagé une reformulation des programmes en vue d’une meilleure homogénéisation didactique mais aussi pour une harmonisation avec la réforme universitaire 01-00 (Système LMD). La présente plaquette résume les grandes lignes des principes fondateurs du projet pédagogique de l’E.A.C. Cette plaquette préparée par Mr Abderrafih LAHBABI Directeur Pédagogique de l’E.A.C. a été présentée et discutée dans plusieurs circonstances.

Concertation E.N.A. / E.A.C./ Université Hassan II, Ajn Chock
22 Novembre 2006

Ont participé :
M. Abdelmoumen BENABDELJALIL : Directeur Général, E.A.C.
M. Abderrafih LAHBABI : Directeur Pédagogique, E.A.C.
Mme Rafika AZZAOUI : Directrice Pédagogique, E.N.A.
M. Jaafar Khalid Naciri : Vice président de l’Université Hassan II
Ain Chock

Mission d'audit par l'école d'architecture Paris la villette
du 19 au 23 février et du 7 au 10 mai 2007

Cette phase visait à faire auditer les programmes de l’E.A.C. par l’ENSAPLV dans le cadre d’une convention de partenariat qui lie les deux écoles. L’ENSAPLV a délégué Mme DONNADIEU qui a une longue expérience dans l’expertise des programmes des écoles françaises. Lors d’un séjour d’une semaine, Mme DONNADIEU a pu prendre connaissance des programmes et des modes d’enseignement à l’E.A.C. à travers des visites d’ateliers et contact avec les enseignants.

Concertation enseignants E.A.C.
22 Février 2007

Présentation du programme pédagogique et de la grille des modules devant l’ensemble des enseignants du champs disciplinaire « théorie et pratique du projet urbain et architectural ».

Présentation à l’E.N.A.
19 avril 2007

Présentation du programme pédagogique et son harmonisation avec la reforme LMD devant une mission de l’Ecole Nationale d’Architecture.

Ont participé:
M. Abdelmoumen BENABDELJALIL : Directeur Général, E.A.C.
M. Abderrafih LAHBABI : Directeur Pédagogique, E.A.C.
M. Montacir Bensaid: Directeur de l’ E.N.A.
M. Mohamed Chaoui : Professeur à l’E.N.A.
M. Mohamed Achopur: Professeur à l’E.N.A.

Concertation enseignants E.A.C. (Sciences et techniques de la construction)
30 mai 2007

Présentation du programme pédagogique et de la grille des modules devant l’ensemble des enseignants du champ disciplinaire « sciences et techniques de la construction »

Présentation aux élèves de l’E.A.C.
Le 6 et 11 mai 2007

Présentation du programme pédagogique et de la grille des modules devant l’ensemble des étudiants de l’école ainsi que le tableau récapitulatif de la situation de chaque élève par rapport à la nouvelle grille modulaire.

Mission d’audit par l’école d’architecture ISACF la Cambre
Du 05 au 10 mai 2008

Cette phase visait à faire auditer les programmes de l’E.A.C. par l’école d’architecture de la Cambre dans le cadre d’une mission d’audit de M. Patrick Burniat, architecte chef du bureau des études de l’ISACF la Cambre, Bruxelles, qui a une longue expérience dans l’enseignement d’architecture. Lors d’un séjour d’une semaine, M. Burniat a pris connaissance et donner son avis sur les programmes et les modes d’enseignements à l’E.A.C. à travers des documents présentés et des réunions avec les responsables et enseignants de l’école.

La rÉforme universitaire
La loi 01/00 relative à l’organisation de l’enseignement supérieur introduit de nouvelles orientations pour l’enseignement supérieur :

- Introduction d’un enseignement à base de modules et de semestres ;
- Création de passerelles entre universités et établissements de formation de cadres
- Institutionnalisation de la recherche scientifique et technique ;
- Groupement entre établissements pour offrir des formations ; complémentaires et diversifiées.

Née avec cette reforme, l’E.A.C. entend inscrire l’enseignement d’architecture dans la nouvelle direction tout en veillant à la préservation des spécificités et des originalités de la formation des architectes.

Afin d’inscrire progressivement son intégration dans cette réforme, l’E .A .C . a organisé son cursus en deux cycles de trois et deux années suivies d’une année destinée à la préparation du diplôme d’exercice de la profession.
- Le premier d’une durée normale de 3 ans (6 semestres) correspond au grade de licence ;
- Le second d’une durée normale de 2 ans (4 semestres) correspond au grade de master.
- A l’issue de ces deux cycles, l’étudiant s’engage pour une année dans la préparation du diplôme d’architecte ou selon des conventions avec des universités continuer ses études par la préparation d’un doctorat conformément au système LMD (licence, Master, Doctorat).

Le schéma de ce cursus des études d’architecture s’inscrit dans le cadre du dispositif d’harmonisation des études universitaires conformément aux dispositions de la loi 01-00 et permet l’harmonisation de l’enseignement à l’EAC avec les autres écoles d’architecture ou institutions d’enseignement supérieures.

Les modes pÉdagogiques

L’enseignement est dispensé sous différentes formes pédagogiques :
- Cours magistraux
- Travaux en ateliers
- Séminaires
- Conférences
- Visites extérieures
- Stages
L’architecture, les arts plastiques, le dessin, l’infographie et les langues sont enseignés en ateliers avec des effectifs limités pour assurer à chaque élève l’encadrement et l’écoute nécessaires à son plein épanouissement.

L’école accorde une importance particulière à l’échange vertical par la communication et exposition des travaux entre les étudiants de différents niveaux. Les ateliers ne dépassent pas 15 élèves afin d’assurer un bon taux d’encadrement et une efficiente dynamique de groupe. Le contrôle des connaissances se fait par des corrections collectives en petits groupes et par des contrôles continus. L’école organise des activités para pédagogiques par des visites extérieures. Au total l’école s’attache à dispenser pas moins de 40 heures d’enseignement par an et par étudiant.

Le systÈme d’enseignement modulaire

Le module constitue l’unité fondamentale du système de formation. Il procède d’une démarche conceptuelle cohérente pour l’ensemble du système pédagogique.

- Un module comprend en général deux à quatre matières coordonnées.
- Un module peut avoir un volume horaire compris entre 56 et 140 heures ou plus.
- Un module combine au moins deux modes d’enseignements différents ou correspondre à un de stage.
- Un module est entièrement dispensé au cours d’un semestre.

La conception des modules procède du découpage des cinq champs disciplinaires et associe des matières ayant une cohérence scientifique et pédagogique.

On peut résumer les objectifs du système d’enseignement modulaire dans les points suivants:

- Améliorer le rendement pédagogique.
- Optimiser l’utilisation des ressources,
- Permettre une souplesse et une autonomie pédagogique aux niveaux des méthodes d’enseignement, et d’évaluation;
- Assurer une bonne implication des enseignants ;
- Capitaliser les acquis des étudiants ;
- Mettre en place des passerelles entre différents types de formations ;
- Faciliter le processus d'orientation et de réorientation de l’étudiant.

Chaque module est supervisé par un « coordinateur de module » qui est un enseignant nommé par le directeur pédagogique sur proposition de l’équipe des enseignants assurant l’encadrement du module.

Syllabus

Le syllabus d’un module est un descriptif détaillé de chacun des enseignements qui composent ce module, il précise :

- Les objectifs de l’enseignement.
- Les pré-requis éventuels.
- Les matières et leurs contenus
- La masse horaire et les modalités d'organisation de l’enseignement.
- La démarche didactique et pédagogique requise pour son enseignement.
- Les modes d’évaluation appropriés.
- Les modalités de validation.
- Les noms du coordonnateur du module et des intervenants.

Chaque syllabus est conçu par rapport à l’ensemble du programme de l’enseignement de l’école dans une logique de cohérence et de progressivité pédagogique.

Grille des modules

L’enseignement est organisé sur la base de 3 à 5 modules par semestre sur un volume total de 50 modules repartis sur cinq ans comme suit :

- 28 modules au 1er cycle
- 18 modules au 2e cycle
- 4 modules de stages

Evaluation et validation des modules

L’évaluation des connaissances et des aptitudes se fait sous forme de contrôles continus, de rendus, d'exposés de projet, de mémoires, de rapports de stages ou de tout autre moyen de contrôle des connaissances prévu dans le descriptif du module.

La note d’un module est une moyenne pondérée des différentes évaluations des éléments qui le composent. La pondération est proportionnelle à la masse horaire de chaque enseignement.

Un module est validé si sa note est supérieure ou égale à 10 sur 20 et si aucune note de l’un des éléments le composant n’est inférieur à huit sur vingt (8/20) les modules ainsi validés sont acquis définitivement donc capitalisables et transférables.

La note de l’atelier d’architecture ne peut être inférieure à 10/20 et n’est pas rattrapable.

Rattrapage

Tous les enseignements donnent lieu à un rattrapage à l’exception du module de l’atelier d’architecture relevant du champs disciplinaire : «Théorie et pratique du projet architectural et urbain».

L’étudiant ayant obtenu une note moins de 5/20 dans un élément de module se voit le module invalidé.

L’étudiant ayant obtenu une note plus de 5/20 dans un élément de module a droit à un rattrapage. Il conserve pour ce rattrapage, les notes obtenues dans les éléments du module supérieures ou égales à 10/20.

Les épreuves de rattrapages sont organisées pour les étudiants ayant obtenu une note supérieure à 5 sur 20. La note définitive est la moyenne entre cette note et la note de rattrapage. Le module est validé si l’étudiant obtient une moyenne supérieure ou égale à 10 sur 20 après contrôle de rattrapage..

Validation des semestres

Un semestre est validé si l’étudiant :
- Réussit le module d’architecture (Théorie et pratique du projet)
- N’échoue pas plus de deux modules sur le total des modules programmés au semestre en cours.
- Réussit tous les modules pré-requis.
Cette validation permet à l’étudiant de s’inscrire au semestre supérieur et lui donne sa position dans le cursus de l’école.
Conformément à l’organisation de l’enseignement à l’école selon les cycles LMD, pour passer du cycle licence au cycle master l’élève doit obligatoirement avoir validé l’ensemble des modules du cycle précédent.
Pour s’inscrire au diplôme de fin d’études l’élève doit avoir validé tous les modules d’enseignement et de stages.

Droit de redoublement

Tout étudiant a le droit de redoubler deux semestres non suivis pendant le premier cycle du cursus et un semestre durant le deuxième cycle. Un redoublement peut provenir de la non validation du module de l’atelier d’architecture ou d’un retard de trois modules pré-requis pour le semestre supérieur.
Deux redoublements consécutifs d’un semestre conduisent à l’exclusion. Toutefois, sur proposition du directeur pédagogique, le conseil de classe peut, exceptionnellement, autoriser une inscription supplémentaire.

RÉorientation

En cas de résultats particulièrement faibles, ou d’incompatibilités avec les exigences pédagogiques de l’école, le conseil de classe peut conseiller la réorientation de l’étudiant.